Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dalam KTSP bagi Sekolah Swasta (5)

Mengevaluasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Perencanaan pembelajaran merupakan bagian penting dalam pelaksanaan pendidikan di sekolah.  Perencanaan pembelajaran yang baik akan memudahkan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran, sedangkan bagi siswa akan lebih terbantu dan mudah dalam mengikuti pembelajaran. Perencanaan pembelajaran dikembangkan sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik, sekolah, dan mata pelajaran.

Salah satu hal penting dari kedudukan RPP dalam kurikulum adalah merupakan perangkat pembelajaran yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi. Di samping itu, RPP memiliki sifat fleksibel, disesuaikan dengan peserta didik, dibutuhkan rekaman hasil pelaksanaan, serta dibutuhkan tindaklanjut untuk melakukan perbaikan/penyesuaian atau peningkatan secara terus menerus. Oleh karena itu, RPP sebagai perangkat penting pembelajaran harus dapat dievaluasi dan dikembangkan secara terus menerus untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran.

Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dalam KTSP bagi Sekolah Swasta (4)

Mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Perencanaan pembelajaran merupakan bagian penting dalam pelaksanaan pendidikan di sekolah.  Perencanaan pembelajaran yang baik akan memudahkan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran, sedangkan bagi siswa akan lebih terbantu dan mudah dalam mengikuti pembelajaran. Perencanaan pembelajaran dikembangkan sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik, sekolah, dan mata pelajaran.

Bahwasanya, standar proses pendidikan nasional mensyaratkan kegiatan pembelajaran yang berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Dengan demikian, berdasarkan PP No. 19 Tahun 2005 Pasal 20 dinyatakan bahwa rencana pelaksanaan pembelajaran memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan hasil belajar.

Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dalam KTSP bagi Sekolah Swasta (3)

Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) terdiri atas komponen yaitu, identitas RPP, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar (materi pokok), sumber belajar, model/pendekatan/metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian. Setiap komponen mempunyai arah pengembangan masing-masing, namun semua merupakan suatu kesatuan.

RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan. Adapun komponen RPP sebagaimana dituliskan di atas, dapat diuraikan sebagai berikut:

Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dalam KTSP bagi Sekolah Swasta (2)

Pentingnya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dalam Pembelajaran di Sekolah

Menurut Affandi (2009), perencanaan adalah proses penetapan dan pemanfaatan sumber daya secara terpadu yang diharapkan dapat menunjang kegiatan dan upaya yang akan dilaksanakan secara efisien dan efektif dalam mencapai tujuan. Perencanaan dibuat sebagai suatu proyeksi (perkiraan) tentang apa yang diperlukan dalam rangka mencapai tujuan yang absah dan bernilai. Perencanaan biasa juga disebut sebagai jembatan yang menghubungkan kesenjangan antara keadaan masa kini dan keadaan yang diharapkan terjadi pada masa yang akan datang. Perencanaan berkaitan dengan penentuan hal yang akan dilakukan, arah tujuan yang dicapai, dan mengidentifikasikan persyaratan yang diperlukan serta cara yang paling efektif dan efisien dalam mencapainya.

Dalam hubungan dengan perencanaan pembelajaran, Ibrahim (1993 dalam Affandi, 2009) mengemukakan bahwa secara garis besar perencanaan pembelajaran mencakup kegiatan merumuskan tujuan apa yang akan dicapai oleh suatu kegiatan pembelajaran, cara apa yang dipakai untuk menilai pencapaian tujuan tersebut, materi-bahan apa yang akan disampaikan, bagaimana cara menyampaikannya, serta alat atau media apa yang diperlukan. Dengan perencanaan pembelajaran, guru dapat memperkirakan, mempersiapkan, dan menentukan tindakan apa yang akan dilakukan pada waktu proses pembelajaran berlangsung. Pada tahap ini, guru mempersiapkan segala sesuatunya agar proses pembelajaran dapat berjalan secara efektif.

Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dalam KTSP bagi Sekolah Swasta (1)

1. Latar Belakang

Sejak implementasi Undang-undang Nomor 22 Tahun 1999 tentang otonomi daerah, dunia pendidikan merupakan bidang yang mengalami penyesuaian dalam penyelenggaraanya. Salah satu aspek yang berkembang saat ini adalah kewenangan daerah untuk memberdayakan potensi daerah dalam membangun sistem pendidikan yang bermuatan lokal kurikulum. Penyelenggaraan pendidikan ini berimplikasi pada pengembangan manajemen berbasis sekolah. Dalam hal ini, di antara kewenangan yang lebih besar diberikan kepada sekolah adalah pengembangan kurikulum yang kemudian disebut kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP).

Dalam penyusunan KTSP, pemerintah pusat memberi rambu-rambu yang perlu dirujuk dalam pengembangan kurikulum. Rambu-rambu ini ditegaskan dalam bentuk Undang-undang tentang sistem nasional pendidikan, Peraturan Pemerintah tentang standar nasional pendidikan, dan panduan dari Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Khusus panduan BSNP, disusun dengan terdiri atas dua bagian. Pertama, panduan umum tentang pengembangan kurikulum yang dapat diterapkan pada satuan pendidikan. Kedua, model KTSP sebagai satu contoh alternatif hasil akhir pengembangan KTSP (Muhaimin, dkk. 2009).